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过去，我市在薄弱学校建设方面也做了一些工作，主要强调学校硬件设施层面，注重学校外部条件和环境的改造，而对学校“软件”建设重视不够。所以我们必须首先弄清楚薄弱学校薄弱在哪里？然后才可以针对性地采取措施。目前我市薄弱学校最主要薄弱在师资。
针对这一情况，建议政府在加大对教育财政拨款的前提下，设立专项教育发展基金，对薄弱学校在财政上要在原来的基础上予以更多的倾斜，要设立教师特殊津贴制度，对在边远、山区工作的教师实施特殊津贴，这个特殊津贴不能只是象征性的，而应该对教师有一定的吸引力。对长期坚持在边远、山区工作的教师要给予嘉奖。
改革教师人事制度。在实行教师聘任制的基础上，可辅之以教师合理流动制、轮岗制和淘汰制，把到边远、山区支教与晋升、评优等挂钩。建立对薄弱学校教师培养、学校发展有实实在在意义的支教制度 。要适度增加山区、边远镇（乡）学校教师的编制数，鼓励这些地区首先实行小班化教学。这样大大有利于大面积提高农村学生的合格率，同时也有利于促进教育的相对均衡发展。 推进中小学的标准化建设，合理配置教育资源，实现基础教育，尤其是义务教育的规范化办学。把评估重点从“等级学校”转向“中小学标准化建设”上来，以合理分配教育资源，使每所中小学校都能按照标准，拥有大体均等的物质条件和师资条件，从而在义务教育领域形成一个公平竞争的环境。 |
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|Archiver|兴宁A8
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发表于 2010/5/25 22:52
