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这次省上出台“广东省山区和农村边远地区义务教育学校教师岗位津贴”，其目的是稳定农村和山区教师队伍，采取“导与堵”的策略来缓解农村和山区教师进城的压力，通过提高农村和山区教师的待遇来体现待遇留人，不失为一种高明的策略。
就拿兴宁来说，2000年城区学校就人满为患，山区员不足，即使够学校人也学科不平衡，2001年开始通过实行支教政策用来调和“城区学校超编和农村学校缺编”的矛盾，奇怪的是一方面城区学校派出教师去支教，另一方面农村和山区教师源源不断进城。分派去支教的在网上骂教育腐败，未能进城的也在网上骂，我们为什么不深层次去思考其中的原因呢？省教育厅一副厅长上月在一教师招聘会上一语道破：谁不向往条件优越的城市呢？为了进城农村和山区教师各显神通，拉的关系越来越高层，教育局小小的一个科级单位，能敌方方面面的压力吗？早在2004年黄鼎泉局长就提出山区学校要“待遇留人”，每生6、7元的办学经费拿什么留人？现在人大代表把这种矛盾反映上去了，省上出台政策解决这一矛盾了，城区个别教师却指三道四了，这不是“文人相轻”么？典型的“红眼病”！
城区还是农村、山区教师队伍中都有敬业的，也有懒散的，有工作量多的，也有工作量少的，我们不能以偏概全。农村和山区学校中的确存在没有课不到校的现象，大部分教师是敬业的，没有课不到校的教师中支教教师占大部分。支教教师是带着情绪来支教的，山区学校没有人事权、财权，对他们是束手无策的，能不经常请假就非常不错了。支教教师每月还有50或100元的车费补助，而长期在山区学校工作的教师分文没有！2005年一局领导到山区学校慰问支教教师，一个老教师半开玩笑对其说：领导，我在山区教了30多年书都没有人来慰问，而支教老师教1年就有局领导慰问，是何原因？局领导被问得哑口无言。
山区学校的个别懒散教师受到支教教师影响也没有课不到校。试问城区学校就不存在没有课不到校现象？
城区老师有城区老师的难，山区老师也有山区老师的难！1、山区生存条件艰苦。圩镇上的学校还稍好一些，不在圩镇上的甚至连用水都成问题。遇到春雨绵绵或寒风凛冽的季节，上、下班难，购物难......2、工作条件艰难。山里留守孩子多，难教育，家长平时不过问，孩子有问题，就找学校、老师的麻烦；民风好一点的地方还不怎么样，民风差的地方的老师有多艰难呢？受学生的气、家长的气、社会上流氓烂仔的气......近几年农村老师被打的事时有发生.3、生活奔波，孩子受罪。有条件的老师在城里按揭房子，早出晚归，奔奔波波，中午孩子没人管；没有条件的只有留守农村，孩子也在山区跟着受罪。4、山区老师社会地位低下，特别是男老师，娶老婆都成问题，现在每间山区学校都存在大龄未婚男教师。
不可否认的是，整个兴宁老师队伍的工资低下，城区老师不能拿“广东省山区和农村边远地区义务教育学校教师岗位津贴”来贬低或否认农村、山区教师的劳动价值吧！这不是内杠吗？
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|Archiver|兴宁A8
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发表于 2013/4/10 17:24
