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兴宁市中小学教育质量调研报告

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发表于 2011/9/7 22:28 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
树立标杆学校提高兴宁市教育质量
                                                                                ---中小学教育质量调研报告
      近年来,我市中小学教育经过当局教育管理者和广大教师的辛勤努力,中小学教育有了一定的发展,进行了小学质量检查,中、高考取得较好成绩,近几年中、高考成绩在梅州名列前茅,有些科目居全市前列。虽然取得了一定的成绩,但发展还很不平衡。为了教育工作者掌握全市中小学教育质量的基本情况,总结经验,寻找差距,采取措施,进一步提高中小学教育质量,做到广大教师、教育管理者充分了解我市中小学教育情况,从2011年8月10日至16日,几名一线教育工作者本着教师是吃良心饭的原则,深入对我市中小学教育质量进行了为期6天的教育质量调查研究,现就调研情况报告如下:
      一 、 基本情况
      1、调研对象的选择。兴宁市第一中学、沐彬中学2008---2011年教学质量连续上升,成绩稳定。选择的目的在于通过调研,为提高全市教育质量提供可借鉴的经验,不断改进教学工作,采取相应措施提供有效途径。大部分农村中小学成绩处于下滑趋势。
      2、调研工作方法:为了全面掌握第一手资料,调研人采取观察校长学校工作(主要了解校长是否有明晰的办学思路;是否有切合学校实际的办学目标;是否对学校各项工作了如指掌等);深入师生的接触(主要了解教师课堂教学中基本功;新课程理念的贯穿;教学方法的使用;学生学习方法的指导;双基的落实;作业设计的合理性等。了解学校管理、常规教学管理、教师管理、学生管理、各项制度的落实等。了解教学工作状况、教师工作责任心、学校对学生的管理,学校后勤工作等);查阅各类资料(重在掌握过程管理是否精细化)等多种方式,进行了广泛细致的调查研究。
      二 、主要经验与不足
    (一)、经验与成绩
      通过几天的调研工作,我们感受到兴宁市第一中学、沐彬中学、实验中学在教育管理、常规教学、队伍建设、校本教研等方面较为突出,具体体现在以下几个方面:
      1、结构科学合理、勇于进取、团结高效的班子队伍,是办好这所学校的关键。兴宁市第一中学、沐彬中学、实验中学近年来,着力培养青年教师,并择优吸收为班子成员,大力加强领导班子建设,班子成员的年轻化,为管理层注入了活力。班子成员敢于负责,工作热情高,积极肯干,为教师树立了榜样。从而形成了一支富有活力、团结拼搏的班子队伍,为搞好学校各项工作提供了有力的保障。
      2、管理工作人文化。他们在管理中,以感情感化为主,制度约束为辅,力争管理工作既科学化,又体现人文精神。学校领导以身作则,率先垂范,客观公正,不谋私利,与全体教师同甘共苦,,从感情上争取全体教师的认同和支持。学校在保证教学工作不受影响的前提下,竭尽全力解决教师的困难,为教师全身心投入工作排除了后顾之忧。
      3、工作精细化,树立教育无小事的责任意识,形成了严、勤、细、实的工作作风。加强值周工作,从时间段明确责任划分,值周人员每周提前到校,最后离校。值周领导蹲办公室监督教学过程。值周人员定时检查,随机抽查,如实记载,及时了解教师教学工作状况,准确掌握教学工作进展情况。
      4、在常规教学管理中,他们坚持指导为主、批评为辅,多种形式相结合,强化常规管理。教导处牵头,教研组长为成员,定期对科任教师的备课、上课、作业批改、自习辅导及业务钻研学习情况进行检查,并形成详细记录,记录中既有定性分析,又有定量指标,期中、期末汇总,纳入学期末综合考核。在教学中若发现因知识水平或业务能力造成的不足,以当面指导或教研活动的形式予以解决。他们坚持以首节课教案签字制度警示教师;以评比优秀计划、教案的形式激励教师;以研讨会形式帮助教师,从而促进教师的专业化成长,以达到全体学科教师的整体定位。
      5、奖励制度动态化,最大限度激发教师的工作积极性。兴宁市第一中学、沐彬中学、实验中学有齐全的各项规章制度,而且能认真执行,用制度约束每个人、每件事,奖罚分明。这里仅举一例,如中考成绩奖励,他们不是用简单的加大奖励力度,加大奖励面来奖励教师,而是采用动态的办法,即任一科目本年度考试与上年度比较,只要能前进一个名次,就可以获奖(当然下降也要受罚),哪怕是由倒数第一上升为倒数第二,也能获奖。对学生的奖励亦是如此。真正起到了激励的作用。
      6、教育人性化,营造和谐的学习氛围。在学生的管理上,一方面要求教师关心、关爱学生,严格禁止罚站、挖苦、讽刺或变相体罚学生。特别提出对残疾生、单亲生、学困生给以更多关注,让他们体会到师爱和集体的温暖。另一方面,班主任、宿舍管理员、值周教师更多地关心学生生活,培养学生独立生活能力,拉近师生间的距离,建立和谐平等的师生关系。在调研过程中,我们也多次看到班主任、科任教师利用课间、课余时间深入学生中与学生交流的情景。这些人性化的管理方法,有效地促进了学生的全面发展。
      端正的校风,良好的教风、学风是办好一所学校的保证。兴宁市第一中学、沐彬中学、实验中学一班人凭着一份信念、一份执着,建立了良好的校风。尤其是突出了一个“勤”字,领导勤督促、勤检查、勤到师生中去。教师勤辅导、勤到学生中去。学生早起读书的比比皆是,正如几位今年调入兴宁市第一中学、沐彬中学、实验中学的教师所说:“兴宁市第一中学、沐彬中学、实验中学学生学习风气、刻苦精神是其他中学无法比的”。
      但是,学校还应继续加强新课标的学习、研究。注意在教学中贯穿新理念,运用新课程所倡导的方法进行教学,使学生的学习既生动活泼又扎扎实实。
兴宁市第一中学、沐彬中学、实验中学近年来,在教育、教学工作中做了艰苦的努力。一是学校制定了一套比较切合学校实际的规章制度。特别是本学期根据学校实际,对各项制度进行了全面的修订,使其更加切实可行。二是在端正学生学习态度,培养学生良好的学习习惯方面狠下功夫。三是重视实验教学,特别是学生实验抓得紧。
     (二)、不足与差距
      农村中小学近年教育质量下滑的原因有以下几个方面:
      1、客观方面的原因一是生源质量差,查阅2008---2010三届初中毕业生在小学毕业时的成绩,农村学校05、06、07届小学毕业成绩逐渐下降,学生基础薄弱;二是家长对学生的学习不够重视,学生缺乏学习主动性。
      2、学校领导一班人缺乏创新精神。领导班子
成员虽有明确分工,也能各职其责,但协作不够。有时难免出现互相推诿的现象。遇事不敢大胆负责,如在校院公布的值周情况表中,既无领导姓名,也无教师姓名。领导班子不能形成一个有机的整体,因此在管理上出现时松时紧的现象。
      3、常规教学管理工作抓的不细、不严、不实。
如教师的教学计划教研组不审签,教研组计划学校不审签。常规教学过程管理不细,检查督促不够,如教学工作检查考核记载表中,定性分析不够,仅用量化分数不能说明问题。大部分教师教案中只重视知识传授,轻视教法设计与学法指导。学生作业批改中缺乏错题更正,错误不能得到及时更正。学生基础本身差,学校应该有针对这种情况进行扶优抓差的计划,但学校无这方面的有力措施。
      4、教师缺乏主人翁意识,敬业精神差,部分教师
只管教学,很少过问学校其他事务。学校对教师管理不严,教师请假,不到校严重,还不包括产假、婚假、公差,这样的出勤率难以保证有效的教学时间。
      5、教研工作流于形式,部分教师对新一轮课程
改革认识不到位,缺乏有效的学习、研究。对课程改革的新理念、新方法理解不透,难以指导课堂教学。从这几年新课程改革毕业生来看,成绩不佳,重要原因之一就是放松这方面的工作。
      三、问题研究
      1、分析兴宁市第一中学、沐彬中学、实验中学、农村中小学近三年教育质量,
我们发现,实验中学小学部05、06、07届毕业生在全市质量检测中成绩稳定,兴宁市第一中学、沐彬中学届中高考成绩优异。而农村05、06、07届小学毕业生在质量检测中成绩下滑,农村中学08、09、10届中高考成绩就较差。虽然这不是一种必然结果,但有必然联系,因此,小学段如何集中教育资源优势,提高教育质量,逐步缩小城乡学校间质量差距;初中段如何面对小学生全部升入初中的现实,采取有力措施“抓差”,搞好中小学在理念、知识、方法等方面的衔接,是整体提高中小学教育质量的对策之一。
      2、在调研中,我们对农村中学的工作有一个非常建议,树立农村中小标杆学校,把标杆学校的经验加以推广。因此,我们认为,平时加强学校与学校之间的相互交流,特别是管理层的交流,互相取长补短,互相促进,这样有利于整体提高我是中小学教育质量。
      四、调研建议
      1、提高教师的福利待遇
      经济是搞教育的基础,各学校校长应该放下脸面加强与社会本土商贤沟通,积极建立学校奖教奖学金,拿出成绩去“要饭”,真正解决教师的温饱问题,使本校教师精神饱满投入教学工作。
      2、加强领导班子建设,增强管理职能。一所好的学校,必然有一个强有力的领导班子,其实兴宁市先后出现比较有魄力的校长,兴宁市第一中学刘松茂校长、沐彬中学陈云龙校长,兴民中学刁仕良校长等,这些校长对学校都有科学、高效、民主、和谐的管理机制,使学校运转正常。因此,必须进一步加强领导班子建设,统一思想,统一认识,树立质量意识。管理要突出“以人为本”的理念,挖掘一切积极因素,充分调动教师的工作热情和积极性。使管理工作逐步科学化、规范化。
      3、进一步加强教师队伍建设。认真领会教师职业道德规范精神,树立主人翁意识,增强事业心、责任感。对他们既严格要求,又要在生活上多关心,业务上多指导,使他们真正热爱学校,热爱教育事业。
      4、进一步深入学习新课程标准,深刻领会新课程理念,深入研究新课程所倡导的教法和学法。真正运用其指导课堂教学。
      5、加强常规教学过程管理。只注重终端效果而忽视过程管理的学校,难于提高教育质量。因此,必须狠抓常规教学过程管理,在常规教学的各个环节中做过细的工作,要在“严、勤、细、实”上下功夫。
      6、扎实搞好教研活动,促进教师的专业化成长。教研活动忌“大而空”,应以校本教研为主,主要解决本校教育教学过程中的出现的问题。积极开展“个人反思、同伴互助、专家引领”的校本教研活动,努力促进教师的专业化成长。
      7、加强德育工作,多种形式促进学生全面发展。教育质量的高低,最终要体现在学生身上,因此学生的兴趣、意志、学习态度、学习动机、学习的方式方法、自主学习的能力等,直接影响学生的全面发展,影响学校的教育质量。学校必须加强德育工作,以形式多样,内容丰富多彩的活动,教育学生树立正确的价值观,给学生学习的动力。既重视学生智力因素,又重视非智力因素的发展,从各个方面培养学生自主学习的能力。

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发表于 2011/9/8 00:02 | 只看该作者
放屁,睁着眼睛说梦话。
你对兴宁的教育评价说明你的良心给狗吃了。
兴宁屎政府的托,兴宁教育局的托,兴宁人民鄙夷你。
不过也说对了几点:如下1、提高教师的福利待遇
      经济是搞教育的基础,真正解决教师的温饱问题,使本校教师精神饱满投入教学工作。

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发表于 2011/9/8 08:58 | 只看该作者
本人肯定一点是,现在在沐彬中学的陈云龙,已经没有以前的魄力了,以前1999年去华侨中学进行大刀阔斧的改革,现在没有了,沐彬这么大一个学校,1600多学生,考出两个重点,成绩很惨淡啊,

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发表于 2011/9/8 10:08 | 只看该作者
好!!!

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发表于 2011/9/8 10:13 | 只看该作者
大家把这个报告保管好了,看看明年,后年,N年后兴宁教育质量报告内容都是没有多大改变的。写报告的人都是睁着眼说瞎话。兴宁教育在倒退,乡镇教育在没落。领导不勤政,教师不勤力,学生不勤学,是当今教育的死证,哪怕你的报告写得再完美也改变不了这个事实。

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发表于 2011/9/8 10:43 | 只看该作者
[b]我认为调查报告是属官样文章,但总体来说还是客观的,成绩有点夸大其词,不足之处有点文过饰非.在农村中小学近年教育质量下滑的原因中,把  "客观方面的原因一是生源质量差 "放在第一条,是错误的,中学教育乃至幼儿教育均是教育局管理的,生源不是天外来客,都是在自已管理的学校出来的,为什么生源质量差 ? 生源质量差 的原因才是真正的原因.“ 有一个好校长必然有一所好学校”为什么不能从领导层上找原因呢?[color=DeepSkyBlue]

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发表于 2011/9/8 11:28 | 只看该作者
提高事业心责任心,没待遇提高得起吗

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家中一宝

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发表于 2011/9/8 13:12 | 只看该作者
乱说一通。叫老师公平公开做人为准则,别搞那么多创收,专心教育工作,当然前提是待遇要提高。

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 楼主| 发表于 2011/9/8 16:56 | 只看该作者
那你们说说兴宁教育的进步和存在的问题吗

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发表于 2011/9/8 19:54 | 只看该作者
建议去农村学校实实在在的调查一番!
少点走秀,多为民做点实事。
做领导的真正有关心过农村的教育问题吗?

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xn765

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发表于 2011/9/8 20:07 | 只看该作者
唉!前两天广东卫视报导东莞一间小学,每班近50位学生,学生家长大叫人数大多,影响学习,学校解释说按照省教育厅规定每班不超过54个人就符合要求。但兴宁城区学校呢?一小、二中、三中哪个年级每个班不是超过70人,难怪学生学习越来越差,谁管????????????

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发表于 2011/9/8 20:14 | 只看该作者
乱说一通。叫老师公平公开做人为准则,别搞那么多创收,专心教育工作,当然前提是待遇要提高。

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发表于 2011/9/8 21:30 | 只看该作者
兴宁教育界最黑了,老师调入城要五万以上,难为这些老师们!难为领导!

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发表于 2011/9/9 22:51 | 只看该作者
结果要多参考高考成绩。

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发表于 2011/9/9 23:38 | 只看该作者
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发表于 2011/9/10 16:38 | 只看该作者
我认为17楼的看法是错误的,至少是很不公平的!我们怎能把当今青少年存在的问题都归罪于教育呢?!

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新手上路

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发表于 2011/9/21 23:21 | 只看该作者
兴宁的教育问题关键是管理问题

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发表于 2011/9/22 08:58 | 只看该作者
兴宁教育应进一步加强教师队伍建设。多多加强教师职业道德教育,树立主人翁意识,增强事业心、责任感。对老师既严格要求,又要在生活上多关心,上级政策工资要到位,业务上多指导,使他们真正热爱学校,热爱教育事业。全社会要多提合理化建议,共创和谐的教育分围.
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