教育不是高考

教育不是为高考准备的，高考只应属于教育的其中一个副产品。

这个月的话题关于教育的话题应该是不少的。高考是其中一个，而对于兴宁来说，今天是放榜的日子，出了一些个高分，也着实让一些人YY兴奋了一下。前些天网上提到的长春十一高的一个最牛高考班的事，也吐槽的居多。细想之下，事实如此，这好好的生源，就老师的智力来说是教不了他们的，所以说，他们拿高分跟老师基本上没有什么关系，更何况很多老师按当年来说是没有考上大学的。因此，当向人吹过之后，是否真的认为自己很牛逼？

教育应该给孩子们什么？不是就像现在一样“教他们知识”？从美国留学生案到国内校园安全问题，试问，我们的教育给了孩子们什么？

有幸了解了一些小学的工作情况。作为小学来说，是孩子们人生观价值观形成的最重要的时期，而且这个时期关系最大的是老师。然而，我们给了孩子们什么？我们是怎么跟孩子相处？当小孩子们上课不认真听课时，我们更多的是喝斥他们，我们从来没有心平气的跟孩子们交流，我们之所以让他们认真听课，担心的是将来平均分比他人低。然而，孩子们的平均分能证明什么？能证明你就是知识分子？说实在的，就知识量来说，小学老师跟知识分子占不了边！！

当孩子们犯错的时候，我们给孩子们什么？更多的是整出来吓出来，通过吓的手段让他们不敢再在老师和学校面前犯错，而不是不犯。我们奉行的是中庸，只要不在自己管的范围内出问题就可以了。放学时间，校门口（中小学都有）聚集，我们做过些什么？没有。因为，这是校外，表面上也没有违反什么，所以警察也不会说什么，但是谁都知道这意味着什么。这是一种土壤！但是我们却从来没有为这做过什么！教育是从心的工作，如果我们真的用心去跟孩子们相处，我们会发现很多事情不会发展到不可收拾。所谓留守儿童只是一个表面的借口罢了，如果我们真的从心去做的话，最终你会发现并没有那么复杂也没有那么多的理论。

那些我们心目中的好孩子真的尊敬你吗？不是吧。那是他们希望大人们说他是好孩子，说白了就是虚荣心罢了。因为他们知道接受的信息是好孩子是尊敬老师的。所以他们表面上尊敬老师并不是他的老师带给他的，而是之外来的信息。为什么会这样，因为没有从心！

上一学期，局里组织的心理学培训的教授提到，人生观的形式的几个重要的时期：学前是家长的影响，小学是老师的影响，初中是同学的影响，高中已经形成了。对于教学上宋教授也提到，老师对于学生而言，对于那些中层次的学生老师是重要的。（关于这些，几百个老师听过讲座的了。）

有时候，我们真得想一想，我们应该给孩子们什么。不仅仅是那些数理化。