孩子，其实我比你还讨厌高三

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孩子，其实我比你还讨厌高三

华师大附中  冯丹老师

       面向学校领导和高三级长的广一模分析会如常在三中举办。会上听广州市教育局领导分析一模成绩，越听越难受，越听越悲哀。
       不是他们的水平不到位，而是太到位了。将高考分析的透彻无比，拿分技巧琢磨得微细入丝。可是我坐在那里干嘛会如坐针毡，坐在那里我干嘛会烦躁不安？以前那种因为考试分数高兴奋不已的冯丹去了哪里？
       讲到数据分析，一定会讲差异和原因，目的就是取得更高分嚒。有什么难为情的呢？可是我就是非常的难为情。特别听到有专家介绍那个什么鬼合肥X中学后期复习计划进度跟进表。简直疯了。这是老师们干的吗，恶魔一样地落实短板短处的进步，上了大学还想学习吗？要是当年我经过这么折腾才考上大学，估计自己一定会有一年以上看到书就恶心。
       讲到后期备考，这里有一个特别有趣的问题。专家提出建议将某些学科知识里的陈述性问题通过变式训练成为程序性问题，后者可以将解题步骤告诉你们啊。所以问答题有问答题技巧，选择题有选择题技巧，作文也有其共性答题得分强项。你们对如何在短时间内投机取巧、功利获利的体会一定我强，因为你们这一路考上来需要多少训练啊。
       老师们干嘛要这么做呢？因为学校需要啊，为什么学校需要呢？因为家长认这个事啊，为什么家长认这个事呢？因为大家重视“教育”啊，为什么你要加个引号啊？因为这个教育我不赞同啊。为什么你不赞同啊？因为这是个幌子，因为是不上大学找不到体面的工作啊？是吗？找不到体面的工作吗？什么是体面的工作啊？白领啊。我们要办家长满意的教育啊。也是，确实有点道理，但是哪里有点问题。问题出在哪里呢？教育怎么是为家长满意办的呢？万一这家长错了呢？这个问题不能再说了，不好在这道个清楚。
       问题不管出在哪里，高三这种地方一定不能常待。你一辈子最好就待在那一年，NN的，别像我，一待待了八年。抗战也胜利了，我还抗着呢。这不是人活的日子，是恶人活的日子。