交往，是人与 人之间为了交流信息而相 互施加影响的过程。交往既是人 自身发展的需要，也是现代社会对人的要求。当前的小学生中，独生子女较多， 大多生活 在家长的过分关爱之中，缺乏与他人 交往的机会；再 加上教师对学 生社交能 力的 培养认识不够，指导 不力，在教 育中多 注重单向灌输，忽视 双向互动交 流等现象，导致学生社会 交往意识不强， 交往能力日趋弱化，缺乏交往的技巧，不会 与他人 正确交往。为此，教 师要充分认 识培养学生社会 交往意识和 交往能 力的 重要性，从多渠 道对学生进行引导，不 断增强学生对社会交往的认识，激发学生的社会 交往意识。
首先要充分利用教材内容对学生进行社会交往意识的培养，可以结合不同年龄学生的心理特点及认知水平，增强一些结合生活实际的教育内容。如学会使用礼貌用语，“谢谢”、“再见”、“对不起”、“没关系”等，增强学生对社会交往的认识，引导学生明白社交对自己成长和发展的特殊意义，引导学生在交往中学习社会经验，掌握社会规范，认识自我，完善自我，使个人发展与社会需要和谐统一。
其次是鼓励学生积极参与集体活动。学校应积极开展丰富多彩的少先队活动及各种主题教育实践活动，引导学生在集体活动中感受集体的力量，感受集体的温暖，培养学生乐于助人、宽容豁达、能处处为他人着想的品质。通过组织教育实践活动，不断改变独生子女的孤傲、任性、自我为中心的现象，逐步培养小学生社会交往的自觉性。
三是多给那些有害羞、自卑、畏惧等心理特征的小学生以关心、问候，发现其闪光点，及时鼓励，让他们体验成功的喜悦，引导其正确认识挫折与失败。同时为他们创设锻炼机会，加强训练，培养其活泼自信、乐于交往的性格。
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