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在不久前结束的第27届省青少年科技创新竞赛活动上，我市青少年有2个项目获得一等奖、3个项目获得二等奖、5个项目获得三等奖，成绩位居全省山区市首位。其中，金山小学林伟城的新型书画桌被省竞赛单位推荐参加今年8月举行的全国青少年科技创新大赛。这是我市青少年获得奖项连续三年刷新历史纪录。梅州作为欠发达地区，何以能在省级青少年科技创新比赛中屡获佳绩？带着疑问，记者深入我市部分中小学校采访，切身感受那一股股爱科学、讲科学、学科学的热浪。
1 引导青少年“异想天开”
日前，梅县机场航空科普教育基地迎来了梅州市青少宫的100多名小学生，他们在航空科普教育基地观礼台上近距离观看了ERJ145型飞机的降落和起飞过程。这是去年7月市科协与梅县机场公司建立青少年科普教育基地之后，众多中小学生先后走进梅县机场开展航空航天体验之旅的场景。
近年来，市科协先后在梅县机场、市农科所等地建立了10个青少年科普教育基地，定期免费向中小学生开放和实施科学实验，经常开展社会性科普活动，普及科学知识，提高青少年的科学素质。
这只是市科协组织科普进校园工作的缩影。市科协近年来以青少年喜闻乐见的形式，广泛开展内容丰富的活动，努力促进科技文化活动在学校全面开展，引导青少年“学科学、用科学”，培养“敢于探索、勇于创新”的科学精神与实践能力，激励他们从“异想”到“动手”，提高他们的科学文化素养。除此之外，还有“科技进步活动月”、“科技活动周”、“全国科普日”活动等科普工作的重头戏，使科普工作经常性、社会化、群众化。
2 创建科技教育特色学校
在兴宁市龙田中学的一间课室里，琳琅满目地陈列着学生自制的新奇小发明。“这是无源之水，那是共振演示仪，这是本次竞赛获得一等奖的色光混合器……”指导老师黄启荣认真地向记者介绍着小发明的原理、作用以及它们诞生背后的小故事。
龙田中学是第27届省青少年科技创新竞赛的大赢家之一，除获一等奖外，还获得了竞赛优秀组织单位奖。当记者流连在“气垫导轨”的小发明前时，小发明人钟学舟走过来。他告诉记者，研制这些小发明的过程，就是一个培养学习兴趣、独立思考和动手能力的过程。钟学舟说，罗伟群老师不仅仅指导他们从课本中寻找灵感，还指导他们从中考、高考试题中选题，制作试验仪器，让原本理性的、平面的、文字的、枯燥无味的知识变成了感性的、立体的、实物的、生动有趣的现象。这些发明创造的过程，不仅深化了他们对书本知识的理解，而且大大激发了他们的学习兴趣，引导他们走上“热爱科学、自己动手”的路子。
据悉，为提升学生的科学创新能力和综合素质水平，我市积极推进青少年科技教育特色学校创建活动。三年来，我市有3所中小学先后被省授予广东省科技教育特色学校，兴宁龙田中学等10多间学校正在申报广东省科技教育特色学校。
离开龙田中学，记者随后来到广东省首批科技教育特色学校——梅县新城中学。该校也获得了这次竞赛优秀组织单位奖。刚入校门，首先映入眼帘的是矗立于国旗旁的特色雕塑 “体验、创新、成长”。雕塑由上下两部分组成，上部——电烙铁、火箭、钢笔直指云霄，下部——三本厚书扎根于地。雕塑的设计者、该校的科技辅导员余顺欢老师告诉记者，电烙铁代表技术与体验，火箭代表科技与创新，钢笔代表文化与成长，三本厚书象征知识。雕塑寄托着学校希望学子们在打牢扎实基本功的同时，在体验中创新，在创新中成长。记者了解到，多年来，梅县新城中学通过课堂上“学会怎样学、交互照样学、独立自主学”的三台阶渐进教学，启发学生的创造思维，培养学生的科学精神和动手能力。
3 每年培训20名科技教师
如果说创建青少年科技教育特色学校是硬环境建设，那么培训科技教师就是软环境建设。市科协每年输送20多名科技教师参加省科技辅导员培训，今年还特邀了全国优秀科技教师、省级专家等来梅，与我市科技辅导员进行面对面交流，使我市科技教育的内容、方法、手段等方面有新突破，推进科技创新教育工作向纵深发展。记者从采访中真切感受到，一支能够指导青少年科技创新与实践的队伍，已经在我市初步形成，带动着我市青少年科技教育快速发展。他们与一批特别有潜质的学生共同构成了学校科技创新活动的主力军。（记者 刘遐昶 通 讯 员 张裕昌） |
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发表于 2012/6/25 10:04
