|
|
各县（市、区）教育局、蕉华管理区.市直有关学校：
根据梅市教【2011】9号文的通知精神，2011年12月中旬，市教育局组成四个检查组，对全市7个省级立项课题、79个市级立项课题进行课题实验工作专项检查，检查重点是听取课题主持人开展课题实验研究工作的介绍、召开座谈会、查阅课题实验研究资料。现将检查工作通报如下：
一、基本情况
1．各立项课题均得到了单位的重视和政策支持，并制定了课题研究的各项制度。
2．各课题主持人及成员积极认真开展课题研究，取得了一定的成效。
3．课题能与自身的业务实际紧密结合，围绕课题开展的活动丰富多样，科研促教蔚然成风。
4．各课题组均能重视课题素材、数据的积累，课题取得了不少阶段性成果。
二、工作亮点
1．聚焦课堂，催生教师教育实践新智慧。从检查的课题来看，大多数的课题研究立足课堂，对教育教学第一线进行研究，教师从研究中成长。
2．以有效教学模式为主开展形式多样的教育科研。我市的中小学课题研究能以有效教学研究为主渠道开展了形式多样的教育科研实验工作，极大丰富了我市教育科研格局，达到百花齐放的繁荣盛况。
3．及时整理研究成果，促教师科研水平上新台阶。课题研究者能及时整理科研成果，有的教师已经在各级教育报刊上发表多篇文章，有的已经写了专著，取得的良好的效果，教师的科研水平比以前有了一定提高。
三、科研工作建议从检查的情况来看，与珠三角发达地区相比，我市的中小学教育科研工作总体仍处于较低水平，已落后于教育现代化对中小学教科研的要求，严重滞后于社会的发展。究其原因主要是人们对中小学的教科研工作存在着许多认识误区、领导不够重视、投入不足、对进行教育科研的教师没有进行相关培训。根据我市的实际，特提出以下建议，以供参考。
1．各县（市、区）教育局、学校要引起领导重视，不断加大教育科研工作经费投入，保证教育科研工作顺利开展。
2．建议聘请专家对参加课题研究的教师进行培训，通过学习科研的必读书目，以提高教师的理论水平，培训指导教师使用教育统计软件，把课题研究从描述性研究转化到量化研究。3．建议各学校成立专门的科研机构如科研室，由有较强教研与组织能力的老师担任负责人，组织由老中青教师相结合，以中青年骨干教师为主的教科研骨干力量，开展学校教育与管理及学科教改实验研究。4．优势互补，以理论导“科研”。高等院校有专门教科研机构与专业研究人员，具有理论层面高，信息拥有量丰富，教科研能力较强 的优势；而我市广大中小学教师具有丰富的实践经验，但缺乏理论指导，教科研能力总体较低。若能将专业研究人员与中小学教师的优势互补，必将大大提升我市中小学教科研工作的水平，加快我市基础教育的现代化进程。建议有条件的单位与嘉应学院等高等院校联系，聘请专家教授作专项讲座或组织课题培训会，优势互补，切实提高我市中小学的科研水平。
5．重视材料的规范。我局科研办也将在课题结题验收前制定相关的材料规范，以更好地保证课题研究成果的质量。
梅州市教育局 二○一二年一月一日 |
|
|Archiver|兴宁A8
( 粤ICP备17110913号 粤公网安备44140202000139号) 
发表于 2012/2/28 19:14
