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若思老师，本人喜欢写一些东西，请教我这篇小论文写得怎么样？
小论区域教育水平滑坡对地方生态的影响
题序：一年一度的高考录取工作基本结束了，本人抛出此篇小论与各位网友共同探讨。本人作为八十年代初走出兴宁的客家人，身上流动着“客家血液”，并分享着客家祖辈造就的“文化之乡”的美誉，从而使自己工作上更多的从容和自信。
定义：何谓教育滑坡？
指在一段历史时期，高考成绩的两个主要指标：高分阶段人数和上线一本率，在别的地区同等级学校与时俱进的背景下，增长缓慢，增长率为零或为负的趋势。一个地区或一所学校教育滑坡，说简单点，就是高分阶段人数和上线一本率下降。所有考试，其目的就是对所有参与考试的人进行排序，把人分成三六九等，分数成绩就是排序的基准。考试分数只有比较才有价值，即个人要与别人比较，学校要与别的学校比较，城市要与别的城市比较才知水平高低。没有比较参照系就失去了方向，结果自然是一塌糊涂。
我们知道，家乡没有什么优质资源让我们挥洒，唯有走出山村才能有更好的出路。高考，一直是我们走出山村重中之重的路径。
那么，区域教育水平滑坡对地方生态有什么影响呢？ 很显然：
第一，每个考生会受到影响。这里要特别指出，是每个参与考试的考生都是受害者。因为平均分低了，每个人都有份。不是某些人想的那样，我平时就没好好学，考这分数不错了，不怪谁。俗话说的好，名师出高徒。就算你再差，但在名师与非名师的教导下，可能就是20或30分的差距。所以尽管你自己没努力，但平均分降低是学校的责任，不是你个人的问题。假如一年参考的人数是1500人，十年就是15000人。如果情况得不到改变，那就将影响到更多的人。
第二，每个考生的家庭受到影响。一个家庭的希望通常都在孩子身上。如果孩子比别人低了20分，那排序就相差数千名乃至数万名！这或许是重点大学与一般大学的区别，也可能是能不能上大学的区别。或者是好大学与不好的大学的区别。进了差一档的学校或不喜欢的专业，其一辈子的命运就此改变。当然是一个家庭的事，而非个人。家庭数等于参考人数。涉及总人数就是参考总人数乘以3。假如一个地区的教育持续滑坡十年，涉及的家庭总数还不只高考累计总人数，还包括没上高中，没参与高考的人。
第三，教育行业人士受到影响。因为教育滑坡，教育界人士倍受压力，得不到社会的尊重与爱戴。
第四，城市受到影响。如果一个城市的教育是滑坡的，那就不可能产生名校现象。也不会有学区房现象。名校周边的地产溢价政府就享受不到。名校周边的商业繁荣产生的增值税收政府也收不到。还将有大量看重教育的人士为了孩子的教育而提前离开这座城市。即使没法离开，也会想方设法将孩子送往异地求学，年富力强的父母就会两地跑，既影响工作，也耗费积蓄，降低本地消费。。
第五，地区的经济发展受到影响。因为教育滑坡，改变着本地区人们心中对于“读书”的看法，通过十二年寒窗䓀读只考上普通的或者比较差的学校，毕业出来工作后寻找工作和工作的艰辛，与没上过大学的对比一个样，在人们心中就会无限扩大”读书无用论”的影响，从而降低人口的文化教育水平。地方的经济发展必然受到影响，由于经济发展的落后，因此也难以留住人才，尤其是中青年人才等等。这样，该城市就会陷入低素质化。
由于教育是长线投入，效果是多年以后才显现的，高考是小学初中高中的最后总成绩。因此，如果高考成绩好，其城市的小学，初中，高中教育必须全部协调发展才会好。
结束语：
1，本文只是一种理性逻辑分析，不针对具体某个地区或某个学校，请读者千万莫对号入座，以免引火上身。
2，中国一年一度的高等教育统一考试制度尽管还有不完美的地方，不是绝对公平的操作，但相对而言，属于公认的相对公平游戏规则。
3，所谓素质教育，因缺乏具体的考评体系，暂时难以取代统考制度。而且，素质教育本身有助于考试成绩的提升，而不是相反。因此，不要用素质教育来对冲高考制度。衡量一个地区的教育质量，从小学到高中，暂时只能以高考成绩作为判别依据。 |
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|Archiver|兴宁A8
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发表于 2020/4/20 11:16
