谈谈高考语文的读与写2

中学语文教师的基本素质可归纳为四个词语：真诚、敏锐、细致、勇气（理性的勇气，而不是拼搏的蛮勇）。就像我不能胜任幼儿、小学、大学，甚至初中课程一样，大学教授也未必懂得中学教学。陈景润可以在数学的某一领域取得超过世界水平的成果，却做不好中学教师，就是一个典型的例子。中文系有学问，有学问并不意味着什么都懂，“要想知道梨子的滋味，必须亲口尝一尝”，不切进其中，不深入研究，就不可能真正懂得。中文系亟需清晰划分两类专业：语言文学专业和语文教育专业——不是形式的划分，而是实质的划分。中国师范教育这个由来已久的缺口，亟需弥补。

这种带有根本意义的改革，应是政府行为；一介书生，无从推动，我只能写这样一本书。

将这本书命名为《高考语文实用读写教程》，因为这应该是一本适用于高考语文复习的教材，是一本反对将高考语文备考神圣化、科学化的实用性教材，是一本致力于将语文素养与语文备考统一起来的教材，是一本可以有效提高高考备考效率，优化高考备考效果的教材。

本书分两部分。导语，阐明了高考语文“读”与“写”的基本原则，从某种意义上说，是精要课文；试题解析，以本世纪42份高考试题为例，依据导语阐明的原则做出样例和点拨，并留出适当的思考空间，可以说是高效练习。